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南方日报评论员:扎扎实实做好思政课建设各项工作
来源:学生处 发布人:朱喜涛 阅读:次 发布时间:2019/4/16 10:44:00

南方日报评论员:扎扎实实做好思政课建设各项工作


2019年03月27日14:00    来源:南方日报

原标题:扎扎实实做好思政课建设各项工作

    办好思想政治理论课,最根本的是要全面贯彻党的教育方针,解决好培养什么人、怎样培养人、为谁培养人这个根本问题。

    3月25日,省委书记李希就认真学习贯彻习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上的重要讲话精神、做好我省学校思想政治工作进行调研,并主持召开我省学校思政课教师座谈会,强调要更加主动自觉地学习贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想,采用更多鲜活生动的教学方式,激发课堂活力,使思想政治教育真正走进学生心里,引导学生扣好人生的第一粒扣子。

    教育是民族振兴、社会进步的重要基石,是国之大计、党之大计。落实立德树人根本任务,在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课,是培养一代又一代社会主义建设者和接班人的重要保障。习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话,深刻阐述了办好思政课的重大意义,深入分析了教师的关键作用,明确提出了推动思政课改革创新的要求,为我们推进思政课建设指明了前进方向、提供了重要遵循。全省教育系统和思政课教师要深入学习贯彻习近平总书记关于加强学校思想政治工作的重要论述,切实把思想和行动统一到党中央决策部署上来,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,扎扎实实做好思政课建设各项工作。

    学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神,要准确把握学校思想政治工作所处的大局大势,增强办好思政课的责任感使命感紧迫感。新时代办好思政课意义重大、责任重大、任务重大。引导广大青少年学生增强“四个自信”,厚植爱国主义情怀,把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特色社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中,要理直气壮开好思政课。要深刻把握我党思想政治工作的政治优势、以德为先的教育工作历史规律,深刻认识广东作为改革开放前沿的使命责任和互联网时代带来的新挑战,切实提高政治站位,坚定不移办好思政课,牢牢掌握学校思想政治工作主动权。

    学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神,要着力推动思政课守正出新,不断提高课程思想性、理论性、亲和力、针对性。围绕思政课改革创新,习近平总书记明确提出“八个相统一”具体要求,思想深刻,内涵丰富,是不断增强思政课思想性、理论性和亲和力、针对性的关键所在。要坚持把习近平新时代中国特色社会主义思想作为思政课的核心课程,坚持把理想信念教育放在首位、把社会主义核心价值观贯穿于思政课建设的全过程,不断更新课程内容、注重运用新媒体新技术,倡导有效教学、有效引领、有效育人,推进大中小学思政课一体化发展,专业课与思政课、课内与课外一体发力,公办学校与民办学校一体覆盖。

    学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神,要聚焦落实立德树人根本任务,打造政治素质过硬、业务能力精湛、育人水平高超的思政课教师队伍。“经师易求,人师难得。”办好思政课关键在教师,关键在发挥教师的积极性、主动性、创造性。同时,广大思政课教师只有用高尚的人格感染学生、赢得学生,用真理的力量感召学生,以深厚的理论功底赢得学生,自觉做为学为人的表率,做让学生喜爱的人,才能适应新时代发展需要,更好担负起时代赋予的重任。要按照“六要”标准提升思政课教师的素质和水平,按照“人类灵魂工程师”要求选优配强思政课教师队伍,激励教师强化教书育人、立德树人的担当作为。

    学习贯彻习近平总书记在学校思政课教师座谈会上重要讲话精神,要加强党委对学校思想政治工作和思政课建设的领导,强化责任落实,建立党委领导下齐抓共管的工作大格局,推动形成全党全社会努力办好思政课、教师认真讲好思政课、学生积极学好思政课的良好氛围。要把习近平总书记对各级党委、学校党委的明确要求落到实处、落到细处。抓住制约思政课建设的突出问题,在工作格局、队伍建设、支持保障等方面采取有效措施;坚持把从严管理和科学治理结合起来,学校党委书记、校长要带头走进课堂,带头推动思政课建设;把统筹推进大中小学思政课一体化建设作为一项重要工程,解决好各类课程和思政课相互配合的问题,推动思政课建设内涵式发展。

    “育才造士,为国之本。”全省教育系统和思政课教师要认真学习贯彻习近平总书记重要讲话精神,牢记“把下一代教育好、培养好”的使命要求,坚持用习近平新时代中国特色社会主义思想铸魂育人,扎扎实实做好思政课建设各项工作,努力把思政课办得越来越好,培养更多德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人,为广东奋力实现“四个走在全国前列”、当好“两个重要窗口”,实现亿万人民的伟大梦想筑牢坚实基础。

 
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