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学校适应不良
来源:学生处 发布人:朱喜涛 阅读:次 发布时间:2021/4/8 11:02:06
    所谓学校适应不良,是学习障碍在中学生心理与行为上的反映,此症的主要特点是患者具有刻苦学习的主观愿望,很想学好文化知识,而且十分用功,但由于身心因素的影响,造成学校生活的极大困难。
    1.表现
学校适应不良主要表现在情绪障碍、行为障碍和生理功能障碍三个方面:
    (1)情绪障碍
抑郁、焦虑、强迫、恐惧、厌学、退缩等是常见的表现。反映在学习方面主要是害怕学习,上课注意力涣散,听不好课,做不好作业,但又极力想提高学习成绩,因而产生焦虑。有些学生害怕或回避上学,或有恐惧反应,或成萎靡状态;有的学生有矛盾观念或易怒反应,易激动,依赖性增强。
    (2)行为障碍
    学校适应不良的学生一般会有行为问题,表现为:
    ①能力抑制。如,以往学习能力较强,成绩也很好,出现学校适应不良后,学习能力受到抑制,产生学习困难。
    ②社会退缩。表现为与同学交往减少,学习、活动也减少,成为活动的旁观者,游离于同辈群体之外。
    ③品行混乱。其行为违反与同龄人相符的社会规范和准则,如逃学、斗殴、说谎、偷窃、抽烟、离家出走等。
    ④行为倒退。行为像小孩子,学习无目标,活动无计划,喜欢童稚性游戏,与同龄人无法沟通,等等。
    (3)生理功能障碍
伴随情绪的发生,适应不良的学生会表现为上课头晕脑胀、入睡困难,以及腰酸背痛、心悸、乏力等,身体检查又没有特殊的躯体疾病。
    2.原因
    导致学校适应不良的原因主要有如下几个方面;
    (1)社会心理因素
    学校适应不良往往发生在学生发展过程的转折时期,如从幼儿园升小学,或从小学升初中,或从初中升高中,进入新的环境和社会地位的变迁,成为产生该症状的刺激源。
    (2)家庭环境影响
    父母由于感情不和或其它原因而经常吵架,这会给他们的孩子带来情感上及学习上的不良影响,造成心理上的压力和恐惧。虽然孩子在学校十分想集中精力学习,可回家后不和谐的家庭气氛更使他无法静下心来学习,从而影响学习,甚至导致无法继续学校生活。
    (3)人际关系紧张
    学校适应不良的学生中,有很多是由于在家庭或学校集体中人际关系紧张,逐步造成心理上的压抑,从而影响学习生活。在学校中,同学之间、师生之间学关系紧张,也会影响到学生的学习生活。
    (4)学生的个性原因
    学生的个性特点、身体状况、知识基础、学习方法及学习能力等都会影响学生的在校学习生活。由于特定的生活环境,接受到的特定教育方式,学生可能形成自我中心、自卑、心胸狭窄、孤僻、神经质、攻击性强、期望值过高的个性特点。这种不够完善的个性影响学生与周围人的正常交往,使其对学校环境适应出现问题。
 
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